关键词:
特殊教育学校
大学语文
教学
摘要:
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特殊教育学校的《大学语文》课程在残疾学生加强民族团结，提高文化认同，培育中华民族共同体意识方面具有重要作用。以云南特殊教育职业学院为例，结合大学语文教学实践经验和学生学习现状，从理清文学发展主线，领略不同民族文化魅力，感悟各民族共同奋斗的重要意义，积极推广国家通用语言文字四个方面入手，进一步激发学生的民族自豪感和爱国主义情怀，从而提高学生的文化认同。
铸牢中华民族共同体意识是维护各民族根本利益的必然要求，是实现中华民族伟大复兴的必然要求，是巩固和发展平等团结互助和谐社会主义民族关系的必然要求，是党的民族工作开创新局面的必然要求。云南特殊教育职业学院是一所独立设置的公办专科层次的特殊教育职业院校，地处西南边陲，现有学生2500人，少数民族学生900余人,残疾学生600余人，涵盖肢体残疾、听力障碍、智力障碍等几大残疾类别，与普通高职院校相比，不仅承担着“传道授业解惑”的任务，且还担负着促进民族团结，帮助残疾学生树立自信，获得信心，增进生活技能，为服务残疾人事业培养一线高素质技能型人才的特殊使命。《大学语文》课程作为一门公共基础课，在促进残疾学生加强民族团结，提高文化认同，培育中华民族共同体意识方面发挥着重要作用。
分类:
教师优秀论文