关键词:
智力障碍
社会适应
情境授课
摘要:
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随着我国社会经济条件逐渐提升，人民群众对于智力障碍学生的重视程度 与日俱增。为帮助相关学生正确适应社会环境条件，应当从实际教学活动出发， 探索辅助培养社会适应能力的相关方式。情境教学对于智力障碍学生而言具有重 要影响作用，因此需要将相关策略融入课程体系内，确保其能够充分发挥引导效 果，为未来进一步培养社会适应能力夯实基础条件。本文主要针对社会适应课程 采用情境教学的策略进行深入研究，以供参考。
引言：智力障碍学生相对于其它学生存在较为显著的差异，其包含多种分支，如 中度、重度、自闭等。这些特殊学生往往无法进入正常学校进行培养，因此需要 设立针对性培养环境，并应用特殊课程使他们能够得到正确引导，为未来适应社 会夯实基础条件。在针对智力障碍学生开展社会适应课程时，应当重视情境教学 方案所具有的重要意义。通过将其融入课程体系，能够使学生在精神层面得到充 分重视，有利于提高适应能力培养效果，为个体应对未来社会挑战提供重要支持。 因此，需要明确相关教学模式应用策略，确保其能够得到正确部署，实现理想培 育目标。
分类:
教师优秀论文